Klavierunterricht mit geistig behinderten Menschen. Bericht über das Forschungsschuljahr 2003 / 2004. Empirische Studie über ein musikdidaktisches Konzept zur sonderpädagogischen Erarbeitung und Entwicklung des mehrstimmigen Klavierspiels. Mit wissenschaftlicher Begleitung der sonderpädagogischen Fachbereiche der Universitäten Dortmund (Prof. Dr. Irmgard Merkt) und Essen (Prof Dr. Werner Pütz).
Vorwort:
Semir hat viel Spaß am Klavierspiel. Er hat gelernt, spiegelverkehrt nach Fingersätzen zu spielen, also jeweils nur eine Zahl zu lesen und diese auf beide Hände gleichzeitig zu übertragen. Aber schafft er es auch, mit beiden Händen unterschiedliche Befehle auszuführen, eine Melodie mit einer Begleitung zu kombinieren ? In diesem Buch soll anhand eines Berichts über ein Unterrichtsjahr mit Semir dargestellt werden, wie, mit welchen Überlegungen und Schritten, mit welchen Spielen und Hilfestellungen dem behinderten Kind das Klavierspiel beigebracht wurde. Mit vielen Notenbeispielen und pädagogischen Erläuterungen werden die Planung und Durchführung des Forschungsjahrs dargestellt. Die Video-Aufnahmen auf der beigefügten DVD zeigen die einzelnen Ausbildungsstufen Semirs innerhalb der drei Trimester, sie zeigen sein Klavierspiel im Unterricht und auf der Bühne, sie lassen aber auch die Problematik des zweispurigen Spielens und Lesens erkennen. Semir ist heute 17 Jahre alt und ist Schüler der Gustav-Heinemann-Schule (Sonderschule für geistig behinderte Kinder). Er hat auch heute noch immer viel Freude an der Musik und ist Schüler der städtischen Musikschule. Seit Oktober 2000 erhält er dort bei Roland Voit Einzelunterricht am Klavier und wirkt immer wieder und mit viel Spaß bei Schülerkonzerten, Feiern und Musikschulfesten mit. August 2006
Inhaltsverzeichnis:
Vorwort Einleitung Definition der Untersuchung Grundlagen zu Beginn der Untersuchung
Aufbau und Fragestellung der Untersuchung
Klavierspiel im Rahmen der Musiktherapie
Klavierspiel im Rahmen der Musikpädagogik
Die Entwicklung der Intelligenz beim Kind (Piaget)
Mehrspuriges Auffassungs- und Übertragungsvermögen beim Kind
Umsetzen des mehrspurigen Notenbildes auf die Klaviertastatur
Aktueller Forschungsstand
Bisher angewandte Unterrichtsmethoden
Improvisation
Spiel nach Gehör
Spiel nach Farben
Spiel nach Zahlen und spiegelverkehrtes Spiel
Spiel nach Buchstaben / Parallelspiel
Spiel nach Abtasten / Methode Roselore
Wiesenthal
Aufbau der Klavierschule für behinderte Schüler „5 + 6 = 12 ?“ (Voit) Anwendbarkeit der verschiedenen Methoden bei behinderten Schülern
